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教育作为一种事业的意义在于奉献,作为一门科学的意义在于求真,作为一门艺术的意义在于创造,20年来,着实感受到教师工作之劳累、学校建设之艰难,当然也体验了点滴进步之喜悦、屡屡挫败之伤痛、平庸时的无奈,进取时的无助!但仍要记住:顺境我们要增长实力,逆境让我们增强能力!  也许航行了一生也没到达彼岸,也许攀登了一世也没登上顶峰。但是,触礁的未必不是勇士,失败的未必不是英雄,奋斗了就问心无愧,奋斗了就是壮丽人生。

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张安义副校长在省厅领导赴一中检查鉴定课程基地建设会议上的汇报讲话  

2012-12-11 21:22:19|  分类: 一中动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  12月11日,省装备站刘丰书记一行4人代表江苏省教育厅到我校检查鉴定课程基地建设工作 。

 我校分管学科基地建设工作的张安义校长致欢迎词并对基地建设工作作了简要汇报。部分内容简略如下:

 

欢迎省市两级领导百忙之中莅临徐州一中指导评定学科基地建设工作!

根据江苏省申报课程基地建设的有关文件精神,徐州一中在综合考量各学科实力和学校办学特色(全面发展、科学见长)基础上,邀请江苏师范大学等专家分析论证,于2011年8月10日成功申报了中学《数学应用与创新实践》课程基地。

作为徐州唯一一家省级课程基地建设项目,学校高度重视,在省市两级领导的关心支持下,力争把课程基地建设成以全面提高学生综合素质和实践能力为目标,转变课程内容的实施方式为重点,以创设新型学习环境为主线,促进学生在活动、实践、体验、探究中,提高学习效能、形成潜能特长的综合性教学平台。

此外,我们还想利用基地建设这一平台在促进学校内涵发展、特色发展、课程建设、课堂改革、提升教师素质、为培养创新型学生奠基等方面发挥综合效益。

【基地建设阶段】 

 目前投入建设资金约283万元。其中省厅拨款100万,市局投入50万,学校自筹自建 133万。 具体建设包括分成四个阶段:

1.       成功申报——2011.8.10,统一思想 +明确目标(李博士指导“可视、可用、可动、可仿”)。

2.       艰难建设(2011.9月——2012.4)——

(1)成立组织、细化分工——两个小组(领导小组、工作小组)

(2)拟定建设方案、形成相应制度规范

 (3)向上级申请资金支持

(4)政府采购

【艰难】①没有经验,②缺乏配套资金支持,③受编制影响,能专门搞基地建设的人才缺乏,甚至数学(与南方比)教师缺编,(高一高二都是两个班,高三半数以上教师还是两个班代课任务)

3.       初具规模(2012.5——2012.9)——

(1)活动场所(8口教室)主体工程在综合楼二楼

【建设:】(7室一中心)——1创新实验室 、 2培训研究室、3模型展示室(联手“徐工”集团创新数学应用)、4资料中心、   5数学竞赛活动室、 6高清录播教室(基地)、7袁处办公室——名师工作室、  8三楼机器人教室。

(2)师生有了一定的研究成果

(3)通过课题立项引领基地建设——从校级课题做起,然后申报省级课题成功

4.       创新辐射(2012.9——现在)——

(1)与拔尖创新人才试点项目相结合;

(2)深化内涵、扩大效用——特色发展基地+课程改革窗口(特别是实验班课程改革)

                                         +学习方式转变杠杆+教师素质提升的加油站

(3)校本课程开发(创新体验数学模块+潜能激发数学模块)

(4)示范活动(两次苏鲁豫皖周边地区对外研究课,最近11月29日结束。教师评价:原来数学还可以这样上,上成实验活动课。)

(5)多所学校观摩交流学习:贾汪、铜山、三中、徐高中

对于学科具体项目建设情况请项目负责人倪科技老师向大家汇报。


资金来源

金额

到位时间

1、省财政补助

 100万元

 2011年12月

2、市、县财政投入

 目前资金未到位

 无

3、学校自筹

 约133万元

 2012年1月

合  计

目前资金约283万元


 

 

一、项目总体建设情况

(一)高度重视 :建全组织  细化分工( 强化制度保障作用)

1.成立两个小组,加强组织领导

(1)“基地”建设领导小组

(2)“基地”学科工作小组——聘请江苏师范大学数学学院的吴晓红和黄晓学教授任学科基地建设的顾问,

(3)明确了小组成员的工作分工

①实体实验室数学模型挂图制定组:

②多媒体体验室和网络实验室设备制定组:

③数学学科网络教学资源库开发组:

④教师培训发展组:袁长江,丁永刚

2.基地活动开展制度化、规范化

领导小组一般每月一次专题问题调研会议;

工作小组每两周进行一次课程建设论坛会议;

四个项目组每周利用集备时间进行基地教学研讨;

2011.12.23省教研室李善良博士在市教研员魏贤刚老师陪同下调研基地建设情况。

2012.10月教育局装备站、基教处领导来学校检查基地建设情况。

(二)科学引领:理论先行 科研先导 (发挥过程引领功能)

拟先申报校级课题,最终实现省级课题立项。把课题研究与基地开发建设、学生素质发展、数学教学质量提升有机融合、相互促进。

立项后,我校学科基地立即加入了中国教育学会中学数学教学专业委员会“十二五”教育科研规划课题《图形计算器与高中数学教学整合研究》的研究工作,我校申请的课题《图形计算器支持下的中学数学应用与创新实践研究》也顺利立项。2012.5.24省级课题开题成功。通过课题研究提升方案的质量。课题研究初步推出以下建设方案:

1、初期阶段

建立并出台课程基地建设《管理办法》,细化课程开发实施小组,邀请专家进行师资培训,计划用半年的时间进行主题课程群的开发与设计,建立三种发展性评价体系:一是促进学生数学素养发展的评价体系;二是促进教师科研能力提高的评价体系;三是促进课程基地不断完善发展的评价体系。

2、中期阶段

围绕该项目的主题课程《数学应用与创新实践》,开设与之相关的校本课程。

3、后期阶段

在专家指导、统筹下,确定课程开设、教材编写的整体结构,制订较为严密的教学和教材编纂计划,形成一套特色鲜明、科学实用的教材体系。为省内、外更多的学校、教师、学生提供开放的共享平台。

(三)拓展视野:走出去、引进来相结合(善于学习 交流借鉴 努力发挥示范效应)

1、积极吸收兄弟学校建设经验

学科组骨干教师到南京市第十三中学和南京市雨花台中学参观学习,了解了实验室中相关软件和硬件的使用、学科基地的活动及教室建设情况。

2、着手开展学科基地软件建设

2012年5月,我校学科基地邀请了江苏师范大学数学科学院张晗方教授到我校作数学实验室教学示范课,对于改变传统的教学模式,切实提高课堂教学质量起到导向引领作用。

利用周五选修课时间,我校学科基地骨干教师在我校试点班开设《几何画板的应用实践》选修课,受到了学生和家长的一致好评。

3、展示项目研究中学生、教师取得的成果

目前,我校学科基地试点班高二(22)班的部分同学通过一段时间在数学基地的学习,发现了一些有趣的数学材料,他们的部分研究成果已做成展板在数学基地内展示。

(四)保障投入:克服困难、节约挖潜、增加投入 (阶段性完成基地基础建设任务)

 

二、存在问题与改进对策

1、资金配套不足 人才政策不利

根据建设课程基地的实际项目需要,我校第一年进度计划需要财政资金支持约340万元。

教师编制过于紧缩刚性,基地建设所需实践能力、科研能力、动手能力前的高学历高水平教师缺乏,学校积极向上申请,人事局教育局给我校增加了三个编制,只能解决任课教师正常上课困难甚至危机。

2、政府采购程序复杂低效  硬件建设缓慢

由于每项软件和硬件的开发和配置,都需进行政府采购,而这项工作繁杂缓慢,虽然我校相关人员不断督促,但设施设备的配备依然不够迅速,导致后期软件使用略受影响。

3、自身经验缺乏  软件开发困难 

项目资金支出明细表

支出项目名称

金 额

支出时间

基地场地(教室配备及装潢)类

约53万元

2011年10月

计算机(一体机)类

约51万元

2012年3月

网站服务器及交换机类

约32万元

2012年4月

电子白板、推拉钢面黑板及短焦投影机类

约4万元

2012年7月

高清录播系统类

约50万元

2012年8月

网络教学平台类

目前投入约3万元

2012年9月

TI图形计算器类

约30万元

2012年9月

机器人操作系统、教室装潢

60万

 

资金合计

约283万元

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